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昨天公司派了一個當地的博士來上了一個下午的溝通課程。
說一句實在話，三年沒好好接觸西班牙語了！
加上全班二十五個人只有我一個人非西語母語的亞洲人，上課的教師不會因為我把講話的速度變慢，所以整個下午四堂課的時間，我就跟被口音很重的西語機關槍掃射一樣。
還好都可以聽得懂，只是整個腦袋轉得很累。
其實這些溝通課程的內容全世界都差不了多少，之前有看過一些書，加上網路上也有很多的素材，所以上課的吃力點只在語言，所以還可以接受。
只是在上課的某一張簡報裡，我看到一個讓我稍微想了一想的東西。
裡頭說：老師通常花了三十年的時間研究如何把書教好，但學生卻很少花個三十秒的時間去思考該如何把老師教的東西學習好。
(這是原文翻譯，所以我用學習而不是讀書，因為我覺得學習這兩個字比較精準。)
以前也曾經上過講臺當過一年左右的講師，雖然授課的對象都是這個職場的新進人員，但我還是很努力地去充實自己的授課方式，教材以及口條。
所以我那時超痛恨那些個上課打瞌睡的傢伙！
我只要一看到有人打瞌睡，我都會好聲好氣地先問是不是上課內容不夠好？如果是，我會當成我下次教材準備跟自我充實的方向，但如果不是，我會直接請他滾出我的課堂。
開玩笑，我一堂課五六十個人，我都很努力地想要照顧好每一個人，你他媽的就一個坐在下面聽課的學生，還不好好學習，那乾脆一點回家睡覺，別浪費彼此的時間不是很好嗎？
現在的學習環境在少子化的問題下變得很奇怪，因為許多人都會要求教師們要去適應學生們的條件及要求，如果這是一對一的家教課程，在使用者付費的條件下，我覺得這是天經地義的。
但如果是大班上課的情形，甚至於是學校教育的體制下，要求老師要兼顧到每個學生的心緒及能力，那就實在是強人所難了！
千萬別跟我屁說孔仲尼那種有教無類跟因材施教的高調，也不想想他七十二弟子跟他跟多久？也不想想幾千年來才出過那麼一個至聖先師？
現在太多人有錯誤的觀念或是太注重個體發展，而忽略了團體社會必須要有最低限度的共同生活標準或是前進目標。
個人特色如果被無限擴大，那就必須跟團體社群作出某個程度的區隔。
所以我認為，在共同的課堂上，某個程度適應老師的教學方式是必須的。
有些老師喜歡寫板書，有些老師偏好議題討論，有些老師則是卯起來丟功課回家寫...
我不是說每個老師的作法都是對的，畢竟也有很多老師是名不符實，混吃等死甚至於是該下十八層地獄的狼師。
只不過，上課的目的不外乎兩種，為了學到東西或是為了拿到學分學位或證書，既然要這些世俗之物，那有什麼資格要求一個聖賢來教導你啊！？
課堂上，就跟感情一樣，合則來不合則去，有所求，就自愛一點，該吞得還是得吞啊～
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